REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
CLIFPURIBANTE
NUMERO DE CIRCUITOS EDUCATIVOS 09.
MUNICIPIO URIBANTE – ESTADO TÁCHIRA
RESUMEN
DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA CELEBRACION DE LA EDUCACION BOLIVARIANA EN EL
MARCO DE LOS 17 ANIVERSARIOS EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS BOLIVARIANAS
PROPOSITO
Sistematizar el conjunto de actividades
desarrolladas en la celebración de los 17años de las escuelas primarias
bolivarianas; difundiendo los procesos, alcances, logros y resultados de la
gestión escolar, compartir experiencias sobre las metodologías y los avances de
los proyectos desarrollados en la institución a través de diferentes
actividades educativas y productivas.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
Las instituciones
educativas celebraron el XVII aniversario del arduo trabajo que se convierte en
enseñanza, calidad, desempeño y amor por el aprendizaje y formación de los
niños y niñas; sin hacer a un lado la integración de padres y representantes a
la escuela. Sin duda Las escuelas primarias bolivarianas forman parte de la
historia de los 17 años de revolución educativa; cuyo mayor logro es la creación
de las Escuelas Bolivarianas; como
proyecto bandera del comandante Hugo
Rafael Chávez, por lo que cabe destacar que nuestras escuelas hace 17
años quedaron seleccionadas dentro de las escuelas piloto de este proyecto en
el municipio Uribante; destacándose en lo cultural, deportivo y comunitario;
con programas que favorece a nuestros niños y niñas; donde reciben alimentación y diferentes
recursos de aprendizaje: como los textos bicentenario y las Canaima, por lo que en el marco que dichos
programas educativos; los niños y niñas de la comunidad de la parroquia Juan
Pablo Peñaloza fueron beneficiados para
este año escolar de uniformes
educativos, con los cuales nuestros estudiantes podrán continuar su proceso de formación
académica.
Por lo que podríamos resumir a continuación el
conjunto de actividades desarrolladas en el marco de los 17 años de las
escuelas primarias bolivarianas.
·
Encuentros pedagógicos con el colectivo docente con
el fin de compartir experiencias sobre la importancia de los fines de las
escuelas bolivarianas y de esta manera retomar las acciones pedagógicas con la
metodología y filosofía de las escuelas bolivarianas, fomentando intercambio de
experiencias con docentes que formaron parte del inicio de dicho proyecto en la
institución y que dieron a conocer la trasformación de la escuela rural
concentrada en Escuela Bolivariana.
Teniendo como centro de atención al sujeto, por lo que la escuela debe
consevirse en un centro de atención
consustanciado con el acervo histórico, cultural de la comunidad; ofreciendo al
niño y a la niña una atención basada en atender necesidades básicas como: alimentación,
salud preventiva, interacción cultural, deportiva, teniendo como principio
dotar de habilidades y destrezas al estudiante ,permitiendo el desarrollo de
sus potencialidades formando a un ciudadano critico, investigador y creativo de
acuerdo a las exigencias de la época.
·
Despliegue de actividades bajo el enfoque circuital; emprendiendo temáticas
tales como: formación permanente;
mediante el abordaje en colectivo de los sábados pedagógicos reflexionando
sobre temas como la soberanía alimentaria, el conuco escolar en el marco del
programa todas las manos a la siembra, el desarrolló del circuito e
institucional de los ejes temáticos y temas nacionales que enrriquescas la formación
de docentes y estudiantes, planificando temáticas como la importancia de la preservación
del agua y el ahorro energético en el marco del vivir bien, en donde se
desarrollaron jornadas de reforestación en zonas de cárcava con el apoyo del
personal del ministerio de Ecosocialismo y aguas. También debe señalarse el
desarrollo de las jornadas de reflexión y autoevaluación a nivel de los
circuitos educativos; planteando acciones a transformar en cuanto a las
debilidades existentes en las instituciones que converjan en cada circuito,
mediante el trabajo de las lineas de investigacion: familia escuela y comunidad, educación y ecología, currículo, clima escolar. En virtud de
desarrollar acciones en cuanto a estas lineas de acciones y convertir las
debilidades en fortalezas, aun cuando no debemos dejar a un lado la importancia
de los referentes éticos y los temas indispensables los cuales el colectivo
docente los están articulando en los PA, y las unidades de clase, como
referentes fundamentales para la labor docente. Por ultimo es conveniente
plantear en este aspecto la participación del colectivo docente en el desarrollo
del II congreso circuital, reflexionando sobre los logros de las orientaciones pedagógicas
que marcan el norte del trabajo docente, y el programa manos a la siembra entre
otros aspectos fundamentales de la formación permanente.
·
Desarrollo del programa La Salud va a la Escuela:
evaluación y atención en salud a los y las estudiantes, a través de un chequeo
general en una jornada medico asistencial, sin hacer a un lado la aplicación de
pruebas antropométricas. La promoción de hábitos de higiene, y la importancia
de practicar una alimentación sana y balanceada, dicha actividad se fortaleció
con el eje temático derechos humanos, celebración del día de la alimentación,
en donde los estudiantes disfrutaron del compartir de una merienda al aire
libre, consumiendo platos típicos de la fiesta de los alimentos.
·
Desarrollo de actividades en el marco del Programa
manos a la Siembra y de la
conservación del ambiente; reforzando la importancia del 5to objetivo
histórico del plan de la patria el cual se enfoca en la preservación de la vida
del planeta; a través del desarrollo de actividades de limpieza dentro y fuera
de las instituciónes, jornadas de limpieza
de las áreas verdes de las instituciónes articulando trabajo mancomunado con
los representantes; reactivación del trabajo en el conuco y viveros de las
instituciónes, sin hacer a un lado la importancia de la reactivación del plan
semilla mediante el proceso de
ensemillamiento con el apoyo de los representantes, iniciando el proceso de
siembra de hortalizas y tubérculos que van a fortalecer el funcionamiento del
programa SAE, bajo el trabajo
cooperativo del especialista de manos a la siembra, grupos estables de agroecología la
coordinadora de SAE , representantes y las cocineras de la institución.
·
Simultáneamente se promocionaron actividades en
cuanto a los aspectos Culturales y
Deportivos: conformación de de grupos estables de Arte y Patrimonio; y sociedades bolivarianas estudiantiles;
para promocionar el pensamiento bolivariano, actividad cultural en el marco de
la celebración de la resistencia indígena, elaboración de artesanías, atuendos,
viviendas propias de nuestros aborígenes, obra teatral sobre el relámpago del Cata
tumbo como leyenda indígena ,celebracion de las efemérides y desarrollo de los
ejes temáticos, como parte de la historia cultural de nuestro país; destacando preparación
de villancicos navideños para el parrandon navideño municipal, institucional y
parroquial, y la elaboración de artesanías navidenas, la promoción de la danza
teatro bajo las ideas del dramaturgo
Venezolano CESAR RENGIFO. y la capacidad de los estudiantes para la declamación
destacándose en la poesía de autoría de una docente que formo parte del inicio
del proyecto de escuelas bolivarianas titulada: LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS, dicho fragmento narra la historia a lo
largo de los 17 años de las escuelas bolivarianas; actividad cultural enmarcada
en la celebración de las bondades de los 17 años de las escuelas bolivarianas,
acto cultural de entrega de uniformes escolares del CLAP textil con personal de gobernacion y consejo legislativo,
personal de funda comunal, y la comuna socialista Juan Pablo Peñaloza. En cuanto al Aspecto Deportivo: se tiene la conformación de grupos estables de
deporte, aplicación de pruebas antropométricas a los estudiantes, desarrollo de
juegos de intercursos y la ejecución de los juegos en el marco de la Educación
Inicial, sin dejar a un lado la practica
de juegos tradicionales como parte de las tradiciones navideñas
Articulacion
De Educación Primaria Con La Educación Especial, participación en las actividades pedagógicas,
culturales, deportivas y de soberanía alimentaria. El Instituto de Educación
Especial Pregonero celebra el aniversario número XVII de escuelas Bolivarianas
y fue en el año 2003 cuando la institución inicia como escuela Bolivariana
cuatro años después del inicio de este gran proyecto, han
sido años de enseñanza, desempeño, calidad, amor y entrega para la formación
integral de los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
El propósito es sistematizar el conjunto de actividades desarrolladas en la
celebración de los 17 años de las escuelas bolivarianas; difundiendo los
procesos, alcances, logros y resultados de la gestión escolar, compartir
experiencias sobre las metodologías y los avances de los proyectos
desarrollados en la institución a través de diferentes actividades educativas.
En tal sentido se desarrollaron actividades como: Encuentro pedagógicos con el
colectivo docente con el fin de compartir experiencias sobre la importancia de
los fines de las escuelas bolivarianas y de esta manera retomar las acciones
pedagógicas con la metodología y filosofía de las escuelas bolivarianas. Actividades de
inicio de año escolar en el marco del vivir bien “en paz y con alegría iniciamos
el año escolar” con la celebración de la fiesta escolar una fiesta para las
niñas, niños y jóvenes. Desarrollo del programa la salud va a la escuela
“evaluación y atención en salud a los y las estudiantes, a través de un chequeo
general. Desarrollo de actividades en el marco de la conservación del ambiente
a través del desarrollo de actividades de limpieza dentro de la institución,
limpieza de las áreas verdes, reactivación del trabajo en los huertos viveros
tanto de la eco granja como de la sede principal. Reactivación del plan semilla
mediante la siembra de semillas. Desarrollo de actividades culturales y
deportivas intra escolar (grupos estables de deporte y grupos estables de
cultura). Celebración de las efemérides significativas del mes. Juegos
intercursos. Ejecución de Programas radiales. Actividades
culturales y recreativas con los niños y niñas. Desarrollo de la temática La
escuela para la Paz y desarrollo de actividades lúdicas por la paz mediante
juegos tradicionales perinola, el yoyo, las metras, carreras de saco, el salto
de cuerda, el pise entre otros. Elección de comité de la organización
bolivariana de familias. Elección de consejo educativo. Visitas a espacios de
la comunidad. (Biblioteca pública, plaza) Participación en el congreso de la
patria tanto el institucional como el circuital. Celebración de la semana de
las personas con discapacidad cumpliendo con el cronograma de actividades y en
integración con el circuito.
En cuanto a los centros de Educación Inicial del Municipio Uribante: son las instituciones con mayor evidencia de los cambios durante estos
últimos años de la educación bolivariana; por su desarrollo, aumento en
diferentes ámbitos como: infraestructura, matricula, personal docente,
administrativo, obrero, mobiliario, y un alto nivel calidad educativa con la
práctica pedagógica centrada en los intereses y necesidades de los niños, de la
comunidad en general.
Para
especificar cada uno de estos logros comparando en antes y después, así como las necesidades se
describen a continuación de uno de los centros de educación Inicial Piloto del
Municipio Centro de Educación Inicial Sánchez Carrero:
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ANTES
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DESPUÉS
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REQUERIMIENTOS
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Infraestructura: antes de
1999. Este centro educativo solo contaba con 03 aulas de clase en un módulo construido hacia 1983 por la
empresa DESURCA.
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06 aulas de clase, las cuales 01 fue construida por la alcaldía
del municipio y dos fueron por FEDE cocina, 02 parques infantiles,
cominerías, patio central de formación totalmente techado.
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03 aulas de clase para cubrir matricula que se encuentra en
espacios de la comunidad.
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Matricula: tan solo se contaba con una matrícula de 65 niños y niñas, de
los grupos “B” y “C”
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Actualmente se cuenta
con 185 niños y niñas en ocho (08)
secciones con las etapas de maternal (02 años) etapa preescolar (3, 4 y 5
años); grupos “A” “B” y “C”.
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Se requiere
infraestructura y personal docente para atender matricula.
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Personal docente: se contaba con 03 docentes de aula, y 03
auxiliares de preescolar. 01 directora.
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Actualmente se cuenta
con una cantidad de 18 Docentes de Aula, 01 Docente especialista de Educación
física y deporte, 01 cultura,01 directora, 01 subdirectora, 01 coordinadora
pedagógica, 01 coordinadora de SAE, 01 coordinadora de RPA.
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Se requiere
02 docentes de aula.
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Personal administrativo y obrero: existía 01 secretaria, y
un personal obrero.
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Se cuenta con una
secretaria y 05 personal de
obrero. 03 madres cocineras para la preparación de alimentos.
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Se requiere
una secretaria y un vigilante.
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Mobiliario: había 09 mesas de trabajo con sus respectivas sillas, algunos
pertenecientes a las docentes.
No existía
sonido o equipo para realizar actividades de música a los estudiantes.
No existía
cocina, al inicio los alimentos fueron dados por la escuela de primaria.
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Se cuenta con 07 Aulas
de clase totalmente dotadas con todo el mobiliario necesario para desarrollar
las actividades pedagógicas.
Se adquirió equipo de
amplificación musical el cual le da un ambiente armónico a total de la
institución. Video been. Televisores, computador, impresora, DVD.
Se cuenta con una cocina
totalmente equipada.
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Se requiere
mobiliario para 01 aula de clase.
01 computador
para agilizar los procesos administrativos. Equipos de minicomponente para
las aulas (06)
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Nivel pedagógico: las actividades se realizaban por pequeños
planes basados en la guía didáctica de preescolar.
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El
proceso pedagógico se realiza tomando en cuenta los intereses y necesidades de los
niños; con diferentes formas de organización como: Proyectos de Aprendizaje,
planes semanales, proyectos de acuerdo a la necesidad comunitaria resultados
del PEIC. Así como temas importantes para favorecer la integridad y proceso
integral de los niños y las niñas. En nuestro centro educativo se desarrollan
proyectos en diferentes áreas del niño y la niña como: Banda rítmica, danza,
canto, dibujo, piscina, futbol, volibol, ajedrez, rondas, gastronomía,
manualidades, huerto escolar, y parque infantil. En cada una de estas áreas
los niños desarrollan su potencial creativo y habilidades.
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Se requiere
mayor compromiso de los actores educativos.
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PAE: antes del proyecto de escuela bolivariana no existía este
beneficio. Había vaso de leche.
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SAE: al iniciar en 1999; el proyecto de escuela bolivariana el CEI.
Sánchez Carrero inicio el PAE; el cual se recibía por la Escuela de Primaria.
En el año 2010 se construyó por FEDE el área de cocina tipo II; y se inicia
el proceso de alimentación escolar en la institución.
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Se requiere
mayor cantidad de insumos, y subir el gramaje por niño. El actual es
deficiente.
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·
Desarrollo
del Abordaje Pedagógico; en los
ambientes de aprendizaje mediante la
Implementación de estrategias para trabajar las capacidades básicas referidas a
los procesos de lectura, escritura y el pensamiento matemático, reforzando
estos procesos con los recursos para el aprendizaje como textos bicentenario y Canaima
va a la escuela con estudiantes del primer grado. Reforzando plan leer y
fortaleciendo la comprencion lectora y análisis mediante la narración de la
historia de la escuela durante los 17 años como Bolivariana; sin dejar a un
lado la integracion de la Familia,
Escuela y Comunidad. Promoviendo actividades tales como:
·
Encuentro con padres representantes y estudiantes en
el marco de la semana de la familia, y en articulación con la linea de investigación:
familia escuela y comunidad, se desarrollaron temáticas sobre valores
familiares, con videos educativos y lecturas reflexiva tituladas: El hombre y
el Águila.
·
Cine foro familiar con video educativo; La Boleta de
Calificaciones, reflexión sobre el contenido del video, haciendo ver a los
representantes la importancia del dialogo en familia, previniendo el maltrato
infantil y la violencia intra- familiar apoyados en la defensoría educativa.
·
Actividad titulada Pinta en acuarela tu familia con
representantes y estudiantes de educación inicial, primero, segundo y tercer
grado, taller de integración sobre la importancia de los padres en la formación
de los hijos, y la prevención de la violencia intrafamiliar. En mesas de
trabajo cada familia compartió la elaboración y exposición de un afiche
familiar, y finalmente se expuso el afiche en Galería.
·
Promoción de actividades de integración Familiar; Catequesis
familiar con el sacerdote de cada comunidad, sobre la familia, el Maltrato
Infantil y la Violencia contra la mujer, la importancia del diálogo en familia,
para la resolucion de conflictos con los hijos, evitando golpes castigos y
maltrato verbal y físico.
·
Eucaristías con las familias y desarrollo de
actividad de integración con el Globo de los deseos; en donde cada nucleó
familiar elevo sus peticiones para mejorar la convivencia familiar, mitigando
el Maltrato infantil y la Violencia domestica, practicando el valor de la tolerancia.
Podríamos resumir a
continuación que en las instituciones ya
con anterioridad se realizo la Celebración
del 17 aniversario de las escuelas bolivarianas a partir del lunes 10/10/2017
hasta el viernes 14/10/2017 mediante el abordaje de los recursos para el
aprendizaje con que cuentan las instituciones; fomentando el uso en los ambientes
de aprendizaje de la colección bicentenario, revista tricolor, portátil Canaima, programa radial sobre los 17 años del
proyecto de las escuelas bolivarianas ;potenciando los procesos de aprendizaje.
Desarrollo de colectivo con estudiantes y docentes sobre la temática salud
integral y gestión ambiental la aplicación de las pruebas antropométricas a los
estudiantes coordinado por el docente de educación física. Elección de la Organización
bolivariana de familia, escuela territorio de paz, conformación de los consejos
estudiantiles, Desarrollo de actividades para fortalecer el acervo cultural
para la comunidad; elaboración de platos gastronómicos de la comunidad, el
corrunchete, coordinado por docentes de aula, además se desarrollaron
actividades culturales y tradicionales.
Culminación de la celebración
de los 17 aniversarios de las escuelas bolivarianas mediante actividades
deportivas y recreativas, desarrollo de bailo terapia, encuentro deportivos
amistosos (extraescolar) fomentando la práctica de vida saludable.
Finalmente el colectivo
docente propone; que se debe retomar la filosofía de las escuelas bolivarianas;
en donde la escuela debe pasar de una escuela reproductora a una escuela
productora de conocimientos sirviendo como punto de encuentro entre la familia
y la comunidad, para aprender a vivir; pues la escuela no debe verse como el
sitio donde los padres dejan a los hijos para que los cuiden; sino como una integración
plena para la trasformación educativa, solo así se lograran los retos y principios
de las escuelas bolivarianas.
A tal fin la educación bolivariana es punta de lanza en
la transformación curricular y los avances de la educación para la formación de
los nuevos republicanos y es pilar fundamental para el desarrollo y la
formación de nuestro país puesto que son nuestros estudiantes la generación de
relevo para abordar las problemáticas y hacer de nuestro país una patria
grande.
Los logros y avances de nuestra educación bolivariana han
sido innumerables en conocimiento y tecnología, a través de las dotaciones a
nuestros estudiantes con las canaimas, los textos bicentenarios, bultos y
uniformes escolares, así como la formación integral de los niños y niñas y la
integración con la TRIADA educativa en la que el sentido de pertenencia de la
comunidad con las instituciones educativas tiene un valor primordial puesto que
si nos sentimos parte del sistema educativo nos incorporamos y trabajamos por
un fin en común que permita minimizar las problemáticas que se nos presentan y
fortalecer las acciones a transformar desde lo cotidiano aplicando la pedagogía
del amor y fortaleciendo nuestro acervo cultural como parte de nuestra
responsabilidad como ciudadanos comprometidos con el país y con nuestra
comunidad.
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